| Título : |
Números en el Nivel Inicial : propuestas de trabajo |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Claudia Broitman, Autor ; Cinthia Kuperman, Autor ; Héctor Ponce, Autor |
| Mención de edición: |
2a. ed. |
| Editorial: |
Hola chicos |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Número de páginas: |
111 p. |
| Il.: |
il. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-1061-26-6 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACION:AREAS Y DISCIPLINAS DE ESTUDIO:ENSEÑANZA:ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
EDUCACION:SISTEMA EDUCATIVO:NIVELES DE ENSEÑANZA:EDUCACION INICIAL
|
| Clasificación: |
372.47 Iniciación al cálculo. Aritmética |
| Resumen: |
En este libro se presentan propuestas para abordar el trabajo con los números en las salas del Nivel Inicial.
Se invita a una entrada a las matemáticas caracterizada por el placer de aprender. Los números están allí, se trata de conducir a los niños a investigar sus diferentes usos y regularidades. En el camino elaborarán ideas que necesitarán ser revisadas y posiblemente no "verán" desde el principio todas las "pistas". Necesitarán volver a los mismos problemas, a las mismas preguntas, una y otra vez. Este material intenta brindar orientaciones a los maestros para conducir dicho recorrido de exploración de los números.
Si bien las propuestas son variadas presentan aspectos comunes: el uso de los conocimientos que los niños ya poseen, su posterior explicitación y difusión dirigida a promover avances; constituyen situaciones que exigen un desafío o un problema y se promueve la aparición de distintos procedimientos de resolución.
En la primera y segunda propuestas se abordan secuencias de juegos de dados y de cartas. Para cada una se analizan los problemas que involucran, los posibles procedimientos de resolución y errores de los niños, y sugerencias para su tratamiento en la clase. Se incluyen orientaciones para favorecer la comunicación, explicitación y avance de los conocimientos infantiles.
La tercera propuesta presenta un plan de trabajo a largo plazo en torno a la actividad de coleccionar objetos que incluye problemas ligados al conteo, a la interpretación y producción de escrituras numéricas y a la comparación de cantidades. Para cada clase de problemas se incluyen posibles respuestas, estrategias infantiles y ejemplos de intervenciones didácticas.
La cuarta propuesta presenta una adaptación de una secuencia didáctica llamada El Tesoro, que incluye problemas de conteo, de lectura de números, de comparación de cantidades y situaciones de aumento, disminución y partición de una colección.
La quinta propuesta conforma una secuencia de problemas de series proporcionales y de reparto. También en éste se aborda un análisis en términos de procedimientos, errores y formas posibles de participación del docente tendientes a promover nuevos conocimientos. Por último, se propone indagar ciertas regularidades del sistema de numeración a propósito de la resolución de problemas en el contexto de los años de almanaques y monedas incluyendo también diferentes formas de intervenir del maestro para favorecer el avance de los conocimientos de los niños. |
| Nota de contenido: |
Acerca de la enseñanza de los números en el Nivel Inicial - Juegos con dados: aportes para el trabajo en la sala - Juegos de cartas y problemas en torno a ellos - Coleccionar: una propuesta para contar, interpretar y producir números - El problema del tesoro - Nuevos problemas: una oportunidad para producir y comparar estrategias - Monedas y almanaques - Currículum de autores - Bibliografía |
Números en el Nivel Inicial : propuestas de trabajo [texto impreso] / Claudia Broitman, Autor ; Cinthia Kuperman, Autor ; Héctor Ponce, Autor . - 2a. ed. . - Hola chicos, 2013 . - 111 p. : il. ISBN : 978-987-1061-26-6 Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
EDUCACION:AREAS Y DISCIPLINAS DE ESTUDIO:ENSEÑANZA:ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
EDUCACION:SISTEMA EDUCATIVO:NIVELES DE ENSEÑANZA:EDUCACION INICIAL
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| Clasificación: |
372.47 Iniciación al cálculo. Aritmética |
| Resumen: |
En este libro se presentan propuestas para abordar el trabajo con los números en las salas del Nivel Inicial.
Se invita a una entrada a las matemáticas caracterizada por el placer de aprender. Los números están allí, se trata de conducir a los niños a investigar sus diferentes usos y regularidades. En el camino elaborarán ideas que necesitarán ser revisadas y posiblemente no "verán" desde el principio todas las "pistas". Necesitarán volver a los mismos problemas, a las mismas preguntas, una y otra vez. Este material intenta brindar orientaciones a los maestros para conducir dicho recorrido de exploración de los números.
Si bien las propuestas son variadas presentan aspectos comunes: el uso de los conocimientos que los niños ya poseen, su posterior explicitación y difusión dirigida a promover avances; constituyen situaciones que exigen un desafío o un problema y se promueve la aparición de distintos procedimientos de resolución.
En la primera y segunda propuestas se abordan secuencias de juegos de dados y de cartas. Para cada una se analizan los problemas que involucran, los posibles procedimientos de resolución y errores de los niños, y sugerencias para su tratamiento en la clase. Se incluyen orientaciones para favorecer la comunicación, explicitación y avance de los conocimientos infantiles.
La tercera propuesta presenta un plan de trabajo a largo plazo en torno a la actividad de coleccionar objetos que incluye problemas ligados al conteo, a la interpretación y producción de escrituras numéricas y a la comparación de cantidades. Para cada clase de problemas se incluyen posibles respuestas, estrategias infantiles y ejemplos de intervenciones didácticas.
La cuarta propuesta presenta una adaptación de una secuencia didáctica llamada El Tesoro, que incluye problemas de conteo, de lectura de números, de comparación de cantidades y situaciones de aumento, disminución y partición de una colección.
La quinta propuesta conforma una secuencia de problemas de series proporcionales y de reparto. También en éste se aborda un análisis en términos de procedimientos, errores y formas posibles de participación del docente tendientes a promover nuevos conocimientos. Por último, se propone indagar ciertas regularidades del sistema de numeración a propósito de la resolución de problemas en el contexto de los años de almanaques y monedas incluyendo también diferentes formas de intervenir del maestro para favorecer el avance de los conocimientos de los niños. |
| Nota de contenido: |
Acerca de la enseñanza de los números en el Nivel Inicial - Juegos con dados: aportes para el trabajo en la sala - Juegos de cartas y problemas en torno a ellos - Coleccionar: una propuesta para contar, interpretar y producir números - El problema del tesoro - Nuevos problemas: una oportunidad para producir y comparar estrategias - Monedas y almanaques - Currículum de autores - Bibliografía |
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