| Título : |
Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Daniel Brailovsky, Autor |
| Mención de edición: |
1a. ed |
| Editorial: |
Cetro de publicaciones educativas y material didáctico |
| Fecha de publicación: |
2016 |
| Otro editor: |
Novedades educativas |
| Número de páginas: |
212 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-538-461-3 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACION:CIENCIAS DE LA EDUCACION:DIDACTICA:ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
EDUCACION:CIENCIAS DE LA EDUCACION:DIDACTICA:METODOS DE ENSEÑANZA:JUEGOS EDUCATIVOS
EDUCACION:CIENCIAS DE LA EDUCACION:DIDACTICA:METODOS DE ENSEÑANZA:TALLERES
EDUCACION:CURRICULO:PROYECTOS EDUCATIVOS:PROYECTOS DE AULA
EDUCACION:INSTITUCIONES EDUCATIVAS:JARDINES DE INFANTES
EDUCACION:SISTEMA EDUCATIVO:NIVELES DE ENSEÑANZA:EDUCACION INICIAL
|
| Clasificación: |
373-24:37.02 Jardines de infantes. Cuestiones generales de didáctica y metodología |
| Resumen: |
Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar. La didáctica nos brinda herramientas para pensar los problemas de todos los días y para enseñar mejor, considerando un enorme abanico de alternativas que siempre existen.
Este libro explora en el terreno intermedio entre la didáctica y la pedagogía para ofrecer una reflexión sobre la enseñanza creativa e imaginativa. Las unidades didácticas, proyectos, secuencias y los múltiples asuntos que usualmente recorre un libro de didáctica para el nivel inicial, se presentan atravesados de la premisa de pensar una didáctica para la educación infantil dispuesta a desprenderse de sus mitos, tabúes, mandatos y prohibiciones. Para eso, dice Daniel Brailovsky, la didáctica necesita correrse del lugar místico que se le otorga a veces, cuando las propuestas teóricas y prácticas son interpretadas como verdades inamovibles, que el maestro debe absorber para estar actualizado |
| Nota de contenido: |
Introducción - Miradas - Una didáctica que echa mano de la reflexión pedagógica - Libros de didáctica para el nivel inicial - El para qué de este libro - ¿Por qué la didáctica es importante para un maestro? - Didáctica: problemas y alternativas - Didáctica, enseñanza y curriculum - Esto sí, esto no: dioses y demonios de la buena enseñanza - Neurociencias, métodos infalibles y panaceas - Los chicos vienen cada vez más inteligentes - Energías esenciales de la enseñanza: las variables didácticas - La enseñanza y la planificación - Estructuras didácticas - Unidades didácticas, proyectos aúlicos y secuencias didácticas - La evaluación en el nivel inicial - valuar y comunicar: los informes de los alumnos - Interludio: una conversación con Ruth Harf - El juego y la enseñanza - Las críticas a la pedagogía del juego - Juego y transmisión: ¿es necesario dejar de explicar para enseñar jugando? - Tres voces en juego. Fröebel, Huizinga, Scheines - Mirar didácticamente el espacio y los objetos del jardín - Los muy señoritos: maestros varones en el nivel inicial - Prejuicios positivos y negativos - Imagen, presencia y figura - Quiénes son, dónde están |
Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica [texto impreso] / Daniel Brailovsky, Autor . - 1a. ed . - Cetro de publicaciones educativas y material didáctico : Novedades educativas, 2016 . - 212 p. ISBN : 978-987-538-461-3 Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
EDUCACION:CIENCIAS DE LA EDUCACION:DIDACTICA:ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
EDUCACION:CIENCIAS DE LA EDUCACION:DIDACTICA:METODOS DE ENSEÑANZA:JUEGOS EDUCATIVOS
EDUCACION:CIENCIAS DE LA EDUCACION:DIDACTICA:METODOS DE ENSEÑANZA:TALLERES
EDUCACION:CURRICULO:PROYECTOS EDUCATIVOS:PROYECTOS DE AULA
EDUCACION:INSTITUCIONES EDUCATIVAS:JARDINES DE INFANTES
EDUCACION:SISTEMA EDUCATIVO:NIVELES DE ENSEÑANZA:EDUCACION INICIAL
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| Clasificación: |
373-24:37.02 Jardines de infantes. Cuestiones generales de didáctica y metodología |
| Resumen: |
Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar. La didáctica nos brinda herramientas para pensar los problemas de todos los días y para enseñar mejor, considerando un enorme abanico de alternativas que siempre existen.
Este libro explora en el terreno intermedio entre la didáctica y la pedagogía para ofrecer una reflexión sobre la enseñanza creativa e imaginativa. Las unidades didácticas, proyectos, secuencias y los múltiples asuntos que usualmente recorre un libro de didáctica para el nivel inicial, se presentan atravesados de la premisa de pensar una didáctica para la educación infantil dispuesta a desprenderse de sus mitos, tabúes, mandatos y prohibiciones. Para eso, dice Daniel Brailovsky, la didáctica necesita correrse del lugar místico que se le otorga a veces, cuando las propuestas teóricas y prácticas son interpretadas como verdades inamovibles, que el maestro debe absorber para estar actualizado |
| Nota de contenido: |
Introducción - Miradas - Una didáctica que echa mano de la reflexión pedagógica - Libros de didáctica para el nivel inicial - El para qué de este libro - ¿Por qué la didáctica es importante para un maestro? - Didáctica: problemas y alternativas - Didáctica, enseñanza y curriculum - Esto sí, esto no: dioses y demonios de la buena enseñanza - Neurociencias, métodos infalibles y panaceas - Los chicos vienen cada vez más inteligentes - Energías esenciales de la enseñanza: las variables didácticas - La enseñanza y la planificación - Estructuras didácticas - Unidades didácticas, proyectos aúlicos y secuencias didácticas - La evaluación en el nivel inicial - valuar y comunicar: los informes de los alumnos - Interludio: una conversación con Ruth Harf - El juego y la enseñanza - Las críticas a la pedagogía del juego - Juego y transmisión: ¿es necesario dejar de explicar para enseñar jugando? - Tres voces en juego. Fröebel, Huizinga, Scheines - Mirar didácticamente el espacio y los objetos del jardín - Los muy señoritos: maestros varones en el nivel inicial - Prejuicios positivos y negativos - Imagen, presencia y figura - Quiénes son, dónde están |
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373.2/.3 Formas de enseñanza preescolar. Enseñanza primaria
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